传统老年教育模式供需难平 短视频或可成为老年知识学习新课堂

发布时间：2025-07-09 14:47:09 来源：暗室不欺网 作者：热点

“如何让占据中国人口近五分之一的传统老年人，不被排除在主流叙事之外？老年短视频、直播可发挥哪些优势？教育”成为疫情之下北京一场重磅研讨会关注的焦点。

近日，模式中国人口学会、供需中国人民大学人口与发展研究中心联合主办“短视频助力‘老有所学’”研讨会。难平年知来自中国人口学会、短视中国人民大学、频或复旦大学、可成课堂华中科技大学、为老西南财经大学、识学国家开放大学、习新石景山老年大学、传统中国老年学和老年医学学会、老年北京市科学技术研究院智慧养老研究所等机构的教育多位专家参加，共同探讨老年教育的创新机制。

与会专家一致认为，老年教育是促进老年人社会参与的重要保障。扩大老年教育资源供给，不单要依靠传统老年大学，更应依托多方社会力量。短视频等新媒介形式具有便捷性、及时性、互助性、普惠性等优势，可作为老年友好型知识学习工具，是探索老年教育资源普惠的新路径和新方式。

老龄化加速老年教育产业发展 供需不平衡成挑战

第七次全国人口普查主要数据显示，我国60岁及以上人口为26402万人，占18.70%。与2010年相比，60岁及以上人口的比重上升5.44%，人口老龄化程度进一步加深。

2021年底，中共中央国务院发布《关于加强新时代老龄工作的意见》。《意见》要求扩大老年教育资源供给。将老年教育纳入终身教育体系，教育部门牵头研究制定老年教育发展政策举措，采取促进有条件的学校开展老年教育、支持社会力量举办老年大学（学校）等办法，推动扩大老年教育资源供给。

中国人口学会会长、中国人民大学人口与发展研究中心主任、教授翟振武表示，《意见》明确提升了老年教育的定位，标志着老年教育成为国家应对老龄化挑战的重大举措。实现积极老龄化，除了满足老年人的娱乐需求，更应关注老年人的学习需求。因此，打造便捷的、安全的、友好的互联网学习环境，丰富老年人学习内容、拓展老年人学习渠道，是数字时代老年教育发展的关键所在。

老龄化、数字化的双重背景下，老年教育已经进入新的发展阶段。中国人民大学副校长，中国人民大学老年学研究所所长、教授杜鹏指出，截至2020年，老年人群的文盲率已下降至一成，受过高中以上教育的老年人占比达到13.90%，老年人口受教育程度提升，加之互联网的快速普及，老年网民的比例上升，为发展线上老年教育提供了良好的基础。

复旦大学老龄研究院副院长、教授吴玉韶同样指出：“学习是最好的养老。与养老机构的‘床位’相比，老年大学的‘座位’是一种更积极、更主动、更经济的养老选择。”然而，随着低龄老人的学历水平大幅提高，老年人对学习的需求和要求也会更高，老年大学“一座难求”，老年教育供需不平衡问题将进一步加剧。

短视频赋能老年教育 打造内容丰富、便捷经济的线上学习平台

吴玉韶认为解决老年教育供需矛盾，发展成第一要务。首先，建议老年教育向社区发展，打造老年人“家门口的老年大学”。同时，大力发展远程教育，打造老年人触手可及的学习终端，尤其依托如短视频、直播等互联网形式，实现老年教育低成本、高速度、跨越式发展。其次，推动老年教育由低层次娱乐型向高层次赋能型发展，核心在于加强积极老龄观教育，实现对老年人的思想赋能，鼓励老年人发挥余热、再就业，保持社会参与。此外，还应积极探索和推动老年教育的市场化，鼓励社会力量参与，为老年人提供灵活的、多样化的教育支持。“过去老年教育就是福利化的观念需要转变，市场化的老年教育前景可期。”

杜鹏将老年人终身学习归纳为正规学习、非正规的学习和非正式学习，并借此指出抖音等短视频平台赋能老年教育、助力老年学习的重要作用。具体而言，短视频有助于突破老年人正规学习的时空限制，可以触达更广范围的老年人，帮助他们实现随地随地学习；短视频主流的UGC（用户生产内容）模式，可以促进老年人间的互相学习，形成互助式非正规学习；短视频的形式灵活、内容多样，拓宽和丰富老年人非正式学习的路径及内容。

华中科技大学人口研究所所长、教授石人炳从“普惠”和“经济”的角度，补充说明了依托短视频、直播等新形式进行老年教育的优势。一方面，针对传统老年教育面临的资源不均等问题，短视频、直播等互联网形式可帮助弥合城乡、地域、社会地位等方面的差距，使得老年教育的更具普惠性。另一方面，传统老年大学的教育模式需要师资、场地、设备等方面的重度投入，互联网新型老年教育模式则可极大降低成本，减轻财政压力。

对此，中国人口学会副会长，西南财经大学人口研究所所长、教授杨成钢表示认同。他认为，短视频、直播等形式提高了老年教育的可及性和便利性，使得老年教育的效率更高、效果更好。

中国人民大学人口与发展研究中心副教授靳永爱作进一步阐述：“短视频平台降低了老年人自主学习、兴趣学习的门槛，打破了传统老年教育的限制，让经济条件相对较差、文化水平不高的老年人也有机会参与，真正促进了老年教育普及。”

北京市石景山社区学院、开放大学、老年大学原校长、研究员杨文霞则将短视频形式的老年知识普及形象地比喻为“寓教于乐的老年课堂”。她还举例自己经常关注的一些抖音老年创作者，如 @我是田姥姥、@武姥姥、@悦纳等，“他们的短视频，表面上看是幽默的段子、平实的经验分享或朴素的家庭场景记录，实则承载了代际互动、积极老龄观传递、文化传承等多方面内涵。”

短视频助力“老有所学” 适老、安全、知识性是关键

“近年来，受限于疫情等客观因素，线下课堂很难顺利开展，我们的大部分老年教育活动都转到线上。过程中，我们发现，很多还未跨过‘数字鸿沟’的老年人在线学习的体验并不好，这对各大互联网进一步完善产品适老化提出更高要求。”北京市科学技术研究院智慧养老研究所研究员刘建兵指出。

石人炳则更加关注互联网平台的内容生态和人文关怀。他认为，互联网平台应在帮助老年人跨越数字鸿沟，引导老年人合理用网，打击谣言、虚假信息，保障老年人用网安全等方面发挥主体作用，切实为构建老年友好型社会、助推积极老龄化社会发展贡献力量。

针对互联网平台适老内容建设，中国老年学和老年医学学会副会长姚远、副秘书长张劲松根据过往工作经验给出具体建议。“健康，永远是老年人最关心的话题。建议短视频平台建设和完善老年医学、老年营养、老年心理等知识性内容池，并严格把关内容的专业度和安全性，满足老年人获取健康知识的广泛需求。”

据悉，中国人口学会、中国人民大学老年学研究所、中国人民大学人口与发展研究中心、抖音计划联合打造“银龄课堂”公益讲座，邀请学界、业界知名专家，围绕健康老龄化、积极老龄观、老年心理关怀、健康科普、网络安全等议题展开。同时，积极与各地方老年大学展开合作，协同打造老年人线上学习与知识共享平台，探索助力“老有所学”的创新模式，进一步促进老年人社会参与。

杨成钢对“银龄课堂”表示期待，同时建议在课程内容、形式和风格上更加贴近老年人需求和习惯。“由于不同老年人的需求层次不同，课程设计需要分层次、分类别，老年教育也需要‘因材施教’。”

国家开放大学老年大学事业发展与综合管理办公室副主任、助理研究员刘彩梅介绍了国家开放大学在老年教育上的数字化尝试，并期待能与“银龄课堂”展开合作。“我们已经积累了约38万分钟的数字化学习资源，同时积极联合体系内外各学习平台，推出一系列线上课程。希望未来能与抖音进一步合作，开展优质内容共建，同时发挥短视频、直播的传播优势，打造老年教育的优秀范式。”

文/白金蕾

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